由于觸控一體機具有圖形、文字、聲音甚至是活動圖像的特點，對教育、教學過程具有許多特別有價值的特點和功能，這些特點和功能都是其他媒體(如幻燈片、投影、電影、音頻、視頻、電視等)。)所不具備或是不具備的。多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術集成在一起，并將語音信號、圖像信號通過模數轉換成統一的數字信號，這樣，計算機就可以非常方便地對它們進行存儲、處理、控制、編輯、變換，也可以進行查詢、檢索。充分發揮多媒體教學的優勢，對培養學生的創造性思維，具有重要作用。
眾所周知，在傳統的教學過程中，都是由老師決定的。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做練習都是事先安排好的，學生只能被動地參與過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機等交互式學習環境中，學生可以根據自己的學習基礎、學習興趣選擇自己想學的內容，可以選擇適應自己實踐水平的教學軟件，如果教學軟件比較好，甚至可以選擇教學模式，例如，可以采用個性化教學模式，也可以采用協商討論模式。讓電腦像學習伙伴一樣與你交談。也就是說，學生在這樣一個互動的學習環境中有主動參與的可能性，而不是都由老師安排，學生只能被動接受。根據認知學習理論，人們的理解不是由外部刺激直接給予的，而是外部刺激與內部心理過程之間的相互作用，須充分發揮學生的主動性和積極性，才能獲得的認知，為學生的積極參與發揮主動性和積極性創造良好的條件。

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